Guía metodológica neuro didáctica con uso del color para el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito crear, aplicar y evaluar una guía metodológica neuro didáctica, basada en el uso intencional del color como recurso pedagógico para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de educación básica. Fundamentada principalmente en los aportes de la neurociencia cognitiva, la psicología del aprendizaje y la pedagogía contemporánea. La propuesta articuló principios de la neuro didáctica como la atención, emoción, memoria y plasticidad cerebral con estrategias cromáticas orientadas a fortalecer procesos de análisis, razonamiento, clasificación y resolución de problemas. En este sentido el color se configuró como una herramienta mediadora del aprendizaje que facilita la comprensión de conceptos abstractos y promueve una mayor implicación cognitiva y motivacional por parte de los estudiantes. Para esta investigación se empleó un enfoque mixto, con diseño cuasi experimental complementado con técnicas de análisis cualitativo, aplicando instrumentos pretest y postest, y rubricas, que permitieron explorar las percepciones, actitudes y experiencias de los estudiantes durante la implementación de la guía. Los resultados evidenciaron mejoramientos significativos en la capacidad de organización lógica, comprensión de relaciones matemáticas e identificación de componentes, con mayor facilidad. Se logró concluir que la integración sistemática del color, bajo principios neuro didácticos, constituye una estrategia eficaz con el fin de optimizar los procesos cognitivos que se encuentran implicados en la adquisición del aprendizaje matemático, dando su aporte a la transformación de las practicas educativas tradicionales hacia enfoques más dinámicos y significativos que van acordes al funcionamiento del cerebro.